首页 | 文献文件 | 领导讲话 | 要闻简报 | 通知通告 | 经验交流 | 五老风采 | 关工史料 | 家教工作
 
肥东县教体局关工委家庭教育工作调研报告

肥东县教体局关工委家庭教育工作调研报告
 
  家庭是社会的基本细胞,注重家庭、注重家教、注重家风,对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要意义。家庭教育是现代化教育的重要组成部分和起点,事关青少年成长、事关亿万家庭福祉、事关国家民族未来。肥东县教体局关工委在县教体局领导下,积极开展家庭教育工作,努力把家庭教育工作做实、做优、做强,以实现创新发展。现就家庭教育工作报告如下:
  一、建立并完善关工委家庭教育工作组织机制
  我县的家庭教育工作经历了三个阶段,即:2003年前为起步阶段,2004—2008为发展阶段,2009至今为创新阶段。2004年,我县作为安徽省第二批家庭教育现代化实验区,扎实开展家庭教育实验工作,同时,县成立了由县委、县政府分管领导牵头,相关部门和教育关工委负责人参加的实验区建设工作指导委员会,并在教体局下设办公室,设立专项实验经费。县教体局成立由局长担任组长,分管领导、教育关工委主任担任副组长,相关科室负责人为成员的领导组。全县各校也成立了家长学校、家长委员会等领导组织。全县上下形成了县委、政府统一领导,主管部门督促指导,学校具体实施的统一协调领导体制和教体局主管、学校主办、关工委主抓的工作机制。县教体局和教育关工委坚持做到年初有计划、年中有检查、年末有总结,并以文件形式要求全县中小学、幼儿园把家长学校纳入学校工作计划、纳入学校目标考核、纳入学校公用经费预算纳入评比表彰。
  二、家长学校稳定发展,教学质量不断提高
  肥东县现有各级各类学校212所,在交生16.31万人。其中中等职业学校5所、普通高中16所、初级中学3所、九年一贯制学校37所、完全小学63所、特殊教育学校1所、幼儿园87所,有专任教师1.186万人。目前,全县中小学、幼儿园均建立了家长学校,实现了家长学校全覆盖,即开办家长学校数占学校总数的100%。在现有的家长学校中,有全国双合格优秀示范家长学校1所,省级家教名校16所,市级家教名校20所,县级家教名校23所。这些名校家庭教育工作成绩突出,约占学校总数的36%。另外,家长学校办得中等的约占44%,较差的村小约占20%。
  家长学校要让家长进得来、留得住、学得好,提高质量是关键。提高质量,首先应考虑课程设置。几年来,我们分别结合农村地区、城镇地区、城乡结合部家长的文化水平设计了四种课程,即基础课、专题课、亲子课、活动课。基础课主要是讲授家教理念、特点与方法等;专题课是请县内外专家就当前家庭教育中一些共性问题进行剖析、讲评,并提供解决方法;亲子课是通过一些亲子活动,如子女和家长共读一本书、子女与家长共同参加感恩教育专场演出会等,以此提高家长的素质和育子能力;活动课是开展“我的家庭教育经验和教训”等演讲活动,为家长之间的交流沟通搭建平台。四种课程的开设,使家长学校有了稳定性和目的性,避免了盲目性和随意性。
  其次应改进教法。近年来,我县家长学校在规范办学的基础上,侧重对教法进行改革,进行探讨,目的是提高家长学校课堂教学质量。比如众兴中学对家长学校教学方法进行了改革,制定了家长学校授课“五步教学法”。即运用校本教材,按“学—诊—改—提—评”五步上课,取得较好的教学效果。
  三、关爱留守儿童措施有力
  肥东县是安徽省会合肥的东大门,是全国外派劳务输出基地县,安徽省劳务输出基地县,有留守儿童约25135名,其中父母双方均外出的留守儿童约12747名。县委、县政府对此高度重视。2004年,县委、县政府指示县教体局、团县委、县少工委、县关工委、县教育关工委对全县留守孩子进行专项调研,探索留守孩子教育的新方法,并先后探索出留守小队、代理家长、校内留守儿童之家等工作模式。2005年10月,组建我县第一支留守小队的谭海美同学被评为“全国十佳少先队员”。2007年7月,全省留守小队现场会在我县召开。同年8月,团省委、省少工委印发《关于推广肥东县少先队“留守小队”工作的通知》,正式在全省推广我县留守小队工作经验。2009年,全国政协委员、教育部关工委主任田淑兰、团中央副书记罗梅、省人大副主任张俊来我县调研留守儿童工作。中央电视台、《人民日报》、《中国青年报》等媒体对我县的留守儿童教育工作进行过专题报道。回顾留守儿童教育工作,我们主要采取如下措施:
  (一)成立肥东县关爱农村留守儿童工作领导小组。教体局主要负责人任组长,分管局长和教体局关工委主任任副组长,相关科室负责人任成员。每校均建设了留守儿童之家,教体局与留守儿童之家负责人签订责任状,学校明确专人负责此项工作,制定学校留守儿童工作计划,真正使学校成为留守儿童学知识、学文化,不断提高思想道德素质的主阵地。
  (二)加强宣传,营造氛围。县教体局和教体局关工委高度重视留守儿童宣传工作,在全县范围内宣传留守儿童工作的政策、措施,提高留守儿童工作在学生家长和社会上的参与度、知晓度和满意度,先后在各级新闻媒体对陈集阳光小学、长乐学校、高塘学校等留守儿童工作进行宣传报道。
  (三)严格制度,规范管理。认真落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》,教体局和教体局关工委先后出台了留守儿童之家相关制度、文件,先后印发了《肥东县农村留守儿童之家建设实施办法》、《肥东县校内留守儿童之家建设和管理办法》、《肥东县校内留守儿童之家建设和管理考核办法》、《肥东县留守儿童之家管理使用养护工作考评细则》和《关于进一步加强全县农村留守儿童之家管理使用养护工作的指导意见》等30多个文件,使全县留守儿童之家工作有章可循,有效指导和促进我县留守儿童工作的科学化、规范化管理。
  (四)实施教职工结对帮扶留守儿童制度。各学校紧紧围绕留守儿童之家这个主题,通过多种宣传形式,营造留守儿童身心健康发展的良好环境。广泛发动、精心组织爱心妈妈、志愿者,积极投入留守儿童关爱工作,担任留守儿童的临时父母、兼职老师和知心朋友。帮扶教师(爱心家长)经常找结对的留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
  (五)建立留守儿童档案和联系卡制度。各校每年对所有学生进行认真的调查研究,摸清留守儿童的底数,全县25135名留守儿童中,男孩14604人,女孩10531人,父母一方在家监护的12386人,祖辈监护的10479人,亲戚监护的974人,独自生活寄宿在学校的1221人,独自生活在家居住的73人。都建立了留守儿童档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其监护人的联系,形成了以学生为中心的关爱网络。
  (六)开展多种活动,促进快乐成长。为了体现对留守儿童的关爱,消除他们在校的孤独感,各校开展丰富多彩活动。肥东三中开通了知心姐姐心理咨询,对留守儿子进行心理辅导,为孩子们解决学习、生活、思想等方面遇到的困难。城关中学给4名贫困留守儿童困难补助8000元。桥头集学校在开学初、端午节、中秋节、春节前的心理辅导,去贫困留守儿童家庭开展送温暖活动,去南京多处爱国主义教育基地接受心灵洗礼,去周边农村地区开展家乡环境问题调查研究活动。草庙学校留守儿童之家活动室学校安排专人管理,周一至周五中午12:30—13:40对留守学生开放。山王学校组织留守儿童赴南京开展“研学旅行”活动。长乐学校定期给留守儿童进行体检,组织留守儿童参加体质体能锻炼,增强了学生的体质。鼓励留守儿童积极参加学校的各种文娱活动,既锻炼了学生各方面的能力,提高了综合素质,又让留守儿童感受到学校大家庭的温暖。元疃学校把“展示留守风采”作为关爱留守儿童活动的切入点,让留守儿童优先参加学校的合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组,通过学校的社团活动,培养、提高了留守儿 童的综合素质。
  (七)加强阵地建设,全面实施关爱。
  阵地之一是留守儿童之家。各校充分发挥留守儿童之家的作用,针对留守儿童的身心特点,根据实际需要,帮助留守儿童解决日常生活困难,积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动,提高留守儿童的综合素质。
  阵地之二是乡村学校少年宫。少年宫开展丰富多彩的德育、艺术、体育、科技、实践等活动,把思想道德教育有机寓于其中,使孩子们特别是留守儿童在课堂之外学习到更多有益的知识,引导他们在参与中陶冶情操、增长见识,在活动中健康成长、全面发展。
  阵地之三是农村寄宿制学校。至2015年,我县共有寄宿制学校60所,基本满足农村留守儿童住宿需求。各校能加强宿舍、食堂等规范化管理,尽量添置一些适合儿童身心健康发展的娱乐器材,让学生在紧张的学习之余,感受到精神的放松与愉悦,减少了留守儿童的心理压力,打消了家长的后顾之忧。
  阵地之四是校外未成年人心理健康辅导站。县财政于2014年拨专款35万元在肥东一中建设“肥东县校外未成年人心理健康辅导站”,招募了10名辅导站志愿者,建了肥东县心理健康老师群,举办了“肥东县心理健康教育工作观摩暨培训会”,组织心理健康老师外出学习等,为我县未成年人特别是留守儿童心理健康教育工作奠定基础。
  四、扎实推进家教课题研究,有机融入社会主义核心价值观教育、经典文化教育和中华传统优良家训、家风教育
  目前,我县正在开展《新时期中小学家庭教育立德树人的基本方法、途径研究》,参加研究的有全县31所中小学、幼儿园,在研究过程中,我们紧紧抓住课题研究的创新点,使课题研究扎实有序地向前推进——课题研究从家庭教育入手,强化家庭教育功能,探索家庭教育立德树人的方法途径,以及行之有效的范式、典型案例、感人故事。紧扣子课题,联系实际,把践行培育社会主义核心价值观融入课题研究;把学国学、悟精髓、扬美德融入课题研究;把家教、家风、家训融入课题研究。比如,肥东三中的子课题是《读经典伴成长——家校共读对初中生美德熏陶的实践研究》,在研究过程中,课题组编写了三个年级“我与经典有约”的书香浸校园,经典伴成长读本,师生共读,亲子共读,家校共读,“学国学经典,做美德少年,树校园新风”,并摄制了一部内容丰富的专题片。肥东县石塘学区中心学校的子课题是《农村小学生家庭诚信教育的实践研究》,其直接体现了社会主义核心价值观的内容,针对性很强,该课题组目前的研究已经取得了中期阶段性成果。再如,在课题研究的中期,县总课题组向全县各课题研究实验学校征集优良家训、家风、家教的典型案例,目前已经过筛选、评审,初步汇编成一个集子。
  我们认为,在家庭教育工作中融入社会主义核心价值观教育,经典文化教育和中华传统优良家训、家风教育,只要目标明确,措施有力,就能收到良好的育人效果。
  五、发挥“八字”职能,着力推进我县家庭教育工作实现常态化、实效化、科学化发展
  我县教体局关工委坚持配合教育主渠道,牢牢把握参与家庭教育的指导意见,着力提高家长教育责任和榜样意识,帮助家长了解科学教育理念和方法,与学校主渠道形成教育合力,促进学校教育、家庭教育、社会教育有机整合,为青少年营造健康成长的家庭环境。围绕以上目标,我们要坚持的基本原则:一是坚持遵循教育规律,立德树人。二是坚持找准工作定位,配合补充。三是坚持校内为主,兼顾校外。四是发挥五老优势,量力而行。
  在县委、政府与县教体局的领导下,局关工委搭建了一些行之有效的工作平台,着力推进我县家庭教育工作向前发展。这些平台有:
  一是家长学校。各校开办的家长学校成为提高家长素质、加强家校沟通、推进家庭教育工作的重要平台。为使家长学校办学规范,局关工委结合实际出台了十二条规定,严禁以家长会代替家长学校,家长学校要做到“十有”(有负责人、有牌子、有教案、有教材、有教学计划、有兼职教师、有活动经费、有工作制度、有考核评价、有档案资料)、“五落实”(教学计划落实、教学时数落实、教学管理落实、教师队伍落实、课题科研落实)、“四化”(考勤制度化、管理科学化、参与全员化、评优常态化)。全县各家长学校严格按照县总体要求,在家长学校的办学过程中,一是加强制度建设,进一步规范办学行为。二是加强队伍建设,形成一支专兼结合、相对稳定的师资队伍。三是将家长学校教育经费纳入公用经费预算。四是高度重视教材征订和发放工作,所有中小学、幼儿园都使用家长学校系列教材。
  平台之二是师资培训。家长学校老师的水平决定着家庭教育指导的水平。对家长学校老师开展培训是家庭教育的重要工作,也是关工委参与的重要平台。我县各家长学校都重视对师资进行培训,培训形式多种多样,培训内容不断深化。比如石塘学校家长学校,非常重视对教师的培训。一是开展“请进来、走出去”系列培训活动。即请专家到校给老师进行家庭教育指导,或者走出去聆听专家讲座。二是开展每月一次学习培训活动,学习有关文件,进行理论充电,学习全国家长学校优秀教案,观摩家长学校优质课堂录像等。通过学习培训,提高家长学校老师的家教水平。2014年以来,教体局关工委先后四次组织全县家长学校骨干教师136人参加教育部关工委组织的培训,三次组织参加县培训骨干教师215人,同时,针对各家长学校实际情况,县家庭教育专家指导组先后深入72所中小学、幼儿园的家长学校,培训教师队伍276人次。总之,通过层层培训,切实提高了全县家长学校教师的家庭教育指导水平。
  平台之三是家教研究。以课题研究带动家庭教育工作、推进家长学校建设是教育关工委参与家庭教育的有效途径。2011年,我县按照全国教育科学规划教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》的要求,申报的子课题为《创设和谐成长环境对子女健康成长的影响与实践研究》,全县30所中小学、幼儿园参加,围绕子课题开展了广泛研究和实践。课题于2013年11月顺利结题。教育部总课题组给予很高的评价,总课题组鉴定认为:肥东县《创设和谐成长环境对子女健康成长的影响与实践研究》课题研究有很好的现实基础。课题研究的理念正确,概念界定清楚,目标具体明确,方法得当。两级课题研究网络体系的建立,保证了研究的专业性。环环相扣的过程管理使研究工作很扎实。“四个转变”、“三个促进”、“两个突破”、“一个提高”很好地体现本课题的研究成效,为区域性开展家庭教育研究和创设和谐成长环境做了十分有益的尝试,积累了宝贵的经验,尤其是“两个突破”的经验,具有一定的推广价值。本课题研究体现了课题参与者严谨的科学态度和关心留守儿童健康成长的人文情怀,课题报告内容完整充实。2014年第1期《家教周报》、《关爱杂志》以《“创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究”课题研究概述》刊登了我县的结题报告。2014年我县又参加国家社会科学基金“十二·五”规划教育学课题、教育部关工委重点课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》的子课题研究,经过两年努力,已取得中期阶段性成果,特别是“中期评估”与二次晋级,局关工委认真组织实施,按课题专家组要求申报,总课题专家组进行认真审核,在通报中指出:“特别要表扬的是安徽省肥东县教体局和关工委,在他们的认真管理和精心努力下,‘二次晋级’申报数量多,材料质量高,全部晋级。”其中撮镇中学刘海冰主持的《孝道对中学生责任意识的培养研究》‘注册课题’破格晋升为‘重点课题’”。
  总之,通过课题研究,既凝聚了一支热爱家庭教育工作的人才队伍,又研究提出了家庭教育中遇到的现实问题的解决方案和建议,推动了家庭教育工作的深入。
  平台之四是家教讲座。这是发挥关工委老同志优势,对家长进行宣传教育的传统形式。局关工委为充分发挥“五老”人员的作用,以他们为主体成立了家教讲师团,制定了讲师团建设若干规定。讲师团分县、校两级,县讲师团定期到全县各地巡回讲座,近年来,县家教讲师团深入中小学家长学校讲课48次;校讲师团在本校或辖区内小学开展讲座。这些讲座深受家长欢迎。
  六、家庭教育工作存在的问题和建议
  家庭教育工作存在的问题:一是家庭教育工作发展不平衡,少数学校领导认识不清,重视不够,认为家教工作是社会问题、政府责任,与学校无关,因此把家庭教育工作当作负担,有抵触情绪。二是家长教育孩子的水平有待提高。有为数不少的家长,教育理念滞后,而又忽视自身学习。重智育,轻德育;重教学、轻自修;重知识学习、轻能力培养;重视书本知识学习、忽视生活常识学习;重视孩子智力因素培养、忽视非智力因素培养;重特长培养、忽视全面发展;重视孩子身体健康,忽视心理健康等等。在教育方式方面也存在很多误区。三是家庭教育缺乏科学的理论指导。许多过时甚至是错误的家教理论仍是家长的信条,而对于一些正确的家教理论,大多数家长又知之甚少。四是家长学校的办学质量有待进一步提高。
  建议:一是加强学习与培训。应为学校(含家长学校)的领导、老师以及家长创造更多的学习与培训机会,以不断提高这几方面人的素质。二是加快调研步伐,尽快出台我国的《家庭教育法》。三是组织家长认真学习家长行为规范,进一步规范自己的言行,努力做合格的家长。四是加强组织领导,教育部门要在党委政府统一领导下,把家庭教育列入重要议事日程,建立家庭教育协调领导机制,制定实施办法,政府统筹安排经费,确保推进家庭教育工作。
 
 
 
2016年6月28日
 
技术支持:安徽省教育厅信息中心 邮箱:lyc@ahedu.gov.cn