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培育良好家风,促进孩子健康成长

培育良好家风,促进孩子健康成长
——专题讲座   王利
  为深化对社会主义核心价值观的认识,推动社会主义核心价值体系内化为自身价值观念,外化为自身行为准则,引导每位学生家庭从立家规,树家风做起,把社会主义核心价值观教育融于家庭教育之中,促进孩子健康成长。围绕“树榜样,立家规,学做人”活动主题,做个中心发言,抛砖引玉,引发大家的思考,希望对老师们有所启发。
  今天的发言主要围绕三个问题说说自己的学习体会。
  1.什么是家规、家训、家风?
  2.培育良好家风有什么重要意义?
  3.如何培养优良家风?
  (培育良好家风,我们应该怎么做?)
  一、家规、家训、家风的基本概念
  家规: 家规是指一个家庭所规定的行为规范,一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则,也叫家法。
  所谓“国有国法,家有家规”就是指一个国家有一个国家的法律,一个家庭有一个家庭的规矩;这个家庭的规矩就相当于国家的法律。孟子曰:“不以规矩,不成方圆”。一个家庭要想兴旺发达,做人做事都要懂得讲规矩。家人违背家规就要像国民触犯法律一样要受到处罚的。
  家训: 家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。
  家训是中国传统文化的重要组成部分,也是家谱中的重要组成部分,它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用。我们现在说的道德包括社会公德、职业道德、家庭美德等等,家训属于家庭美德的范畴。家国同构,一个家庭的家训相当于一个国家的道德标准,如曾国藩家训朱子家训颜氏家训、《徽商家风》等等。家训即是家人做人的道德标准,违背家训,就会遭受道德的谴责。
  家风: 顾名思义,家风是指一个家庭或家族的风气、风格与传统风尚。具体是指一个家庭的所有成员共有的生活习惯、思维方式及言行表现的总和,也是家庭成员品格、文化素养、道德情操、人际关系的具体体现。
换一句话说,当一个家庭的家规、家训形成家庭的公众行为习惯即构成了家风。家风,是一个家庭的主旋律,是中华民族传统美德的现代传承,也是一个家庭的文化传承,其中包含了关于一个家庭在精神和物质方面的价值追求,能够长期持续而稳定的在价值取向、思想品德、审美情趣、物质追求、社会交往、行为表现、生活习惯等方方面面对家庭成员有着重要的影响,是家庭教育的全面体现。我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统,家风就是其中之一,它是一种无形的、潜在的文化,它能通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育。所以说,家风是我们立身做人的行为准则,是社会和谐的基础。
  那么,我们怎么认识家风、家训、家规的关系呢?梳理一下,家风是家庭成员长期共同生活形成的稳定的,并能给人以某种强烈感觉的精神表现。正如央视主持人说过的那句话“一个词,一句话,一个家里的故事,一段家庭的记忆,都是家风的载体”。家风就是家庭成员的生活作风,生活习惯,生活态度,道德水准以及为人处世等方面的风格,或者说是家庭成员做人、做事、学习、工作的综合表现。而家规,则是一个家庭中所制定的具体的规则。比如:尊重他人、不横穿马路,不在外留宿、不倒饭菜,严格作息,不说脏话,不拿别人的东西,每天锻炼一小时,每天阅读半小时,自己的事自己做等等。家规并不是“孩子规”,而是对家庭每个成员都具有约束力,无论长幼都得执行的规矩。正所谓“国有国法,家有家规”,要求家人做人做事都要懂得讲规矩。可以这样说:家规就是很具体的家法,家训是衡量行为的道德标准,家风则是一个家庭给外界的总体印象。良好的家风不能没有家规,没有规矩也不能形成优良的家风。家风融入在家规里,家规又细化在家风中,两者相辅相成,缺一不可,因为家规是实现家风的措施。
  二、家风建设对青少年成长的影响
  习近平总书记在主持中共中央政治局第十三次集体学习时强调,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。而家训家风是中华传统文化的重要组成部分,从古至今都是作为培养道德情操、规范行为举止的有效方式,是国人立规、教子的首选。家训家风通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育。青少年时代是世界观、人生观、价值观、性格特征、道德修养、为人处事及生活习惯、生活方式形成的重要时期,因此,在新的历史时期,以家风建设为载体,大力弘扬社会主义核心价值观对青少年成长具有深远影响和重要意义。
     法国著名作家罗曼·罗兰曾说过:“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事,都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格,都是融入成长过程的建材,使这个人的思想感情与行为受到感染,左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响,除有形的模仿以外,更重要的是无形的塑造。”罗曼·罗兰这段话可以理解为家风对人重要影响的形象说明。具体表现在以下几个方面:
  1.好的家风就是一所学校
  家风对孩子的影响是无形的、潜在的,巨大的,它对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育,又是孩子行为规范的“调节器”,更是陶冶孩子道德情操的“熔炉。” 
  有一则资料说,美国有两个家族,一个是爱德华家族,一个是珠克家族。爱德华是位德高行洁、博学勤勉、多才严谨的人。他的后辈儿孙,有十三位大学校长,一百多位教授,八十多位文学家,六十多位医生,还有一人当过副总统,一人当过大使,二十人当过议员。而珠克是个酒鬼、赌徒、无赖,终生浑浑噩噩。他的子孙后代,三百多人是乞丐、流浪汉,四百多人因酗酒致残或死亡,六十多人犯过诈骗、盗窃罪,七人是杀人犯,后代中没有一个是有出息的。这则资料确实令人震撼,发人深省。两个家庭的家风在潜移默化中影响着后代,父传子,子传孙,子子孙孙世世代代相濡染,相延续,在社会的大舞台上向两极发展着。它揭示了一个深刻的道理:家风的好坏直接决定着子女的成才与否,它会长远地影响到许多代后人的成长。
   中华传统文化中也流传着许多有关古人家风建设的感人故事,如周公旦诫儿、孔鲤过庭闻训、孟母择邻而居、岳母刺字、包拯遗训、曾国藩持家教子等;同时还藏载有很丰富的有关家风建设的典籍,如北齐颜之推的《颜氏家训》、北宋司马光的《温公家范》等。
  具体讲述《孔鲤过庭闻训 》 《欧母画荻》《父亲的悔过之言》
  由此可见,家庭教育多么重要,家风影响着孩子的成长。
  2.家风是一种无言的力量
  最近看到中宣部部长刘奇葆在一次讲话中强调:“家风是一种无言的教育,润物无声地影响孩子的心灵。”良好的家风就像是一本既多彩又鲜活的教科书,伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上,没有条目细则放在床头,但却在无形和潜在地发挥着教育功能,通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为,陶冶孩子的情操,是他们成长的风向标。一般说来,学习型家庭的孩子喜欢读书,勤劳型家庭的孩子热爱劳动,和谐型家庭的孩子注重礼貌,民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印,作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中,心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进;反之,则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性,便是家风的感染和陶冶作用。
  中央电视台《开学第一课》栏目,郑渊洁作为第一堂课的嘉宾给小朋友讲述了一个家风小故事。当年他在写《皮皮鲁外传》时,发现每天钢笔水都是满满的,原来是父亲每天深夜悄悄给他的钢笔灌水。这个贴心的、无声的举动让郑渊洁下定决心一定要用孝顺汇报父母,并在生活中用一点一滴的小事来实践。
  家住通榆的一个84岁老人,名叫樊桂英,出生在兵荒马乱的旧社会,七岁丧父。为了帮助解决家人的生计,为母分忧,8岁就手握扬鞭进山放羊,旧社会的苦难锻炼了她吃苦耐劳的品质。1979年冬季,老人因长期高负荷劳动,两只脚的脚后跟都长了很长的“骨刺”,走起路来如针扎刀剜一般。但为了给孩子们交学费,她一瘸一拐坚持劳动,活生生将脚底的“骨刺”踩弯。但她没抱怨过,带给孩子们的永远是慈祥的笑容和果敢的坚韧。而这位母亲一迈步一蹙眉头的疼痛,却成为了孩子们心中永远立志的丰碑。何谓教育:教,上所施下所效,育,养子使作善也。
  3.家风是一种综合教育力量
  家风家训是一种综合的教育力量,它是思想、习惯、情感、态度、精神、情趣等多种成分的综合体。家风通过日常生活对孩子的影响是全方位的,孩子的世界观、 人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯诸方面都会烙有家风的印记。家是成长的第一空间,有什么样的家风,就有什么样的孩子。
  《开学第一课》栏目第三堂课的主讲嘉宾容祖儿说:“从小妈妈就教育我,爱干净、爱整洁,就是最基本的礼仪。”妈妈教育自己关心长辈,吃饭夹菜要有规矩。在家里,等长辈来了才能吃饭。吃饭时,菜不能翻来翻去。“虽然这些都是小事,但妈妈教育我的这些礼貌、习惯一直都很受用,我觉得这就是点点滴滴的‘家风’,它把我培养成一个很有礼貌的人。”。
  所以说家风家训有助于教会孩子做人。教孩子学习重要,教孩子做人更重要。学习不好的孩子,长大后照样可以做自己力所能及的事,但如果品质不好的孩子,知识越丰富就越可能走向犯罪。著名教育家陶行知有一句名言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教孩子做学问,先要教会孩子做人。学会做人是人生的第一课,因为一切成功源于做人的成功。
  首先,家风家训有助于教会孩子学会感恩。当前,大多数独生子女孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄。他们只知道向父母索取关爱,却不愿或不懂得回报,因此父母必须以身作则,多与孩子沟通,营造温馨、充满关爱的家庭氛围,让孩子爱父母、爱家庭,并通过父母的“榜样”,促发其感恩之心。“童话大王”郑渊洁为小朋友讲述的家风小故事,就是很好的感恩教育。其次,家风家训有助于教会孩子做事。现在的孩子大部分是独生子女,过着“饭来张口,衣来伸手”的“小皇帝”或“小公主”的生活,养成了娇生惯养、做事任性的不良习惯。通过家风建设,适当地引导孩子,教会孩子做事,对成长中的孩子来说,更显得重要。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在哪里,儿童的智慧在他的手指尖上。”让孩子学会做事、学会生存,充分发挥自身的潜能,成为时代的强者,这是一门“必修课”,家风就是最好的“引导者”。
  4.家风是社风的基础
  家庭是社会的细胞,家风是社会风气的基础。由于家庭不能脱离社会而存在,所以家风也影响着社会。社会犹如一棵参天大树,而每一个小家正是大树扎入土壤里的根系。虽然千千万万的家庭成员工作、职位、权利各有不同,但这棵大树的蓬勃生长却依赖于每一根最基础的根系。社会就是靠家庭这个细胞来维系的,没有千千万万个稳定和谐的家庭,就不会有一个稳定和谐的社会。家庭风气的好坏的确是衡量社会是否和谐的一个重要标尺,失去一个又一个了优良的家风,社会风气就无从谈起,所以百姓人家建立家风也是非常必要的。因为,家风的建设必然会形成良好的社会风气,这是民族兴旺发达,国家繁荣昌盛的必要条件。家风正,则后代正,则源头正,则国正,社会栋梁往往成长于家庭苗圃之中。以家风正民风,以民风树世风,以世风振国风。随着时代的发展,重拾家风已不是每个家庭的小事,而成为国之大事、要事。
   三、培育良好家风从自身做起
  马年伊始,央视《新闻联播》向全国人民提出一个引人深思、促人警醒的话题——家风是什么?这两年社会上掀起了一股探讨“家风”的热风,央视还专门以此为话题做了一期专题报道,很多地方也相继开展了有关活动,家风建设引起普通百姓的高度关注。怎样培育良好家风?我觉得应该倡导从自身做起,从以下四方面入手。
  1.增强意识,提升自我
   我认为建立良好的家风,首先要树立建立家风的意识。因为教育的起点不是幼儿园,不是小学,不是初高中,而是家庭。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校、社会等其他任何环境无法比拟的。对孩子的成长来说,家庭带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。家庭中父母不仅对孩子的生理有极其巨大、深刻、永久的影响,而且对孩子的智力、意志、性格、品德等方面也有着难以估量的作用。这就意味着父母、长辈不仅需要学习,而且需要提升自己的素质。良好的家风与父母文化高低的关系并不大,关键在于父母的“境界”。没有良好行为习惯的父母,不可能形成良好行为习惯的家风。也就是说自私的父母不可能培养出一个慷慨大方的孩子;心胸狭窄的父母也很难培养出一个心胸宽广的孩子。只有自我教育的父母,才能在家庭中形成良好的风气,才能教会自我教育的孩子。有了这样的意识,我们的生命才能在良好的家庭氛围中自然地成长和完善;才能成就自己,成就孩子,成就家庭,成就社会。当我们有了建立家风的意识之后,自然就会主动加强自身的学习,在提升自我的同时摆正自己的位置,认清自己所扮演的多方面的角色。
  2.制定家规,明确目标
  中华民族是建立在以家庭为社会本位的民族,家庭对于每一个中国人来说都是希望和寄托,不仅有浓厚的亲和力和凝聚力,而且有很强大的影响力和约束力。成家、保家、发家、兴家,是一代又一代无数炎黄子孙的梦想、追求与使命。因此,从古自今,中国人都十分重视家风的建设,许多家庭家族均以拥有良好家风而自豪。
  中国人并没有统一的标准家风。常言道,有其父必有其子,有其母必有其女。世家不同,家风迥异,涉及到家规的内容也很宽泛。诸如百善孝为先、忠贞报国、克己奉公、知书识礼、行善积德、勤劳节俭、重义守信、敦品厚德等公共信条被普遍采纳,进入现代社会之后,各个家庭的家规家风与时俱进,又增添了许多新的价值观,如谦虚谨慎、勤劳朴素、勤俭持家、艰苦奋斗、自尊、自立、自强等等。此外,有些家规家风更是显示新颖的治家理念和高风亮节,如老一辈革命家周总理崇尚节俭,和全国老百姓一样过简朴日子,万里“淡泊名利,知足常乐”,彭真“在法律面前人人平等”,李先念“不允许子女经商赚钱”,陈云“家财不为子孙谋”,等等。制定家规必须要有清晰的方向和目标,符合自家情况,符合自身愿望,并且能够经常达到的这些目标。这就需要定出明确的目标,这是建立家风的第一步。看几个例子
  例1:人子须出必告,反必面。冬温而夏清,昏定而晨醒。
                          ——选自《绩溪仁里城继序堂.家规》
  意思是:人子必须做到出去要告诉父母,回来要面见父母。冬天要给父母铺上温暖的被褥,夏天要给父母垫上清凉的席子。每天晚上要服侍父母就寝,早上要向父母请安。
  例2:里居住相近也,凡事须要相接以礼,盖出乎尔者反乎尔者。必出入相友,守望相助,疾病相扶,患难相恤,方为仁厚之俗。
                           ——选自《祁门锦营郑氏宗谱.祖训》
  意思是: 邻里居住相近,凡事要以礼相接,因为出门进门都要相见。一定要做到出入互相友爱,守望互相帮助,疾病互相扶持,患难互相同情,这才是仁厚的家风。
  例3:晚零时前务必回家,不允许在外夜宿;不能在家里抽烟;讲究卫生,天天洗澡;人人必须做家务;自己的房间自己收拾;完成作业才能看电视,玩电脑不能超过一小时;爸爸妈妈不能偷看别人的日记,不管孩子做错什么事情都不能使用暴力。
  这些家规简明扼要,明白易行,并没有什么高深的道理,也没有固定的模式,大都从家庭实际出发,从日常小事做起,从点点滴滴去规范,在日积月累中教养,为的是形成现代良好家风。这些小事看起来很容易,但真正做到却很难。家规的制定,家风的培养正是从这些小事开始的。制定家规要注重以德立家、以德治家,首先学会做人。
  我们要让家长明白,教育孩子并不是简单地把孩子送进好的学校,教育是引领,是陪伴,教育是熏陶。教育无小事,年轻的父母们都应该做一个有心、用心的家长,树立和谐的家风,制定具体、可操作、可评估的家规,让事事、时时、处处都成为引领孩子成长的契机。
   3.榜样引路,共同维护
  家风的确是家庭的灵魂,但良好的家风不是一人一时一事就能建立,这个灵魂的建设必须依靠家庭中所有人的共同努力,人人建设,世代弘扬。其中,起举足轻重作用的,是家庭中的父母,家族中的长辈。是一家之长的表率作用和开创作用。爱德华家族为什么能英才辈出?那是因为第一代爱德华德高行洁,为他的后代树立起了一座崇高的道德灯塔。他的道德光芒,长久地指引着后代们踏上成人成才的正道。我国清代著名的民族英雄林则徐,他挺身捍卫国家民族利益的壮烈行为和“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国情怀,为后辈树立起一座伟大的道德丰碑,受其影响,其子孙至今已传至九代,代代都有卓有建树的政治家和科学家。所以,一家之长一定要端正自己的言行,因为那是榜样的力量。家规不是仅仅针对孩子的,要想让孩子喜好读书,家长就不能通宵达旦地打牌搓麻将、聚众酗酒;要想让孩子讲文明有礼貌,家长就得首先从自我做起,自尊、自重、自爱,不断提高自己的品质和素养。前苏联教育家马卡连柯说:“家庭里的权威、自由和纪律的问题,不能用任何人为的巧计或方法来解决。教育过程是一个循序渐进的过程,它的各个细节由家庭的风气来解决,而家庭风气不是想出来的,也不能用人工来保持。亲爱的父母们,家庭风气是由你们自己的生活和你们自己的操行创造出来的。如果你们生活上的风气不好,即使最正确、最合理,并且精心研究出来的方法,也将是无用的。相反,只有正当的家庭作风,才能给你们提供对付孩子的正确方式,特别是提供劳动、纪律、休息、游戏和……权威的正确方式。”可见,家庭教育永恒的主题就是建立良好的家风。
  4.创设环境,坚持不懈
  我们都知道了家风是一个家庭全体成员所表现出来的一种风气,是一种家庭成员都认可、推崇并身体力行的行为规范、价值观念。培育良好的家风,必须要创造一个良好的家庭氛围,孩子生活在和谐温暖的家庭,受到积极健康的精神影响,才能促进孩子健康成长
  有个孩子作文比赛得了第一名,人们以为他当编辑的家长一定为他修改过作文,做过指导。可是一了解,家长根本就没给他“吃小灶”:“我每天忙得不亦乐乎,哪有时间辅导他呀!”那么,秘密在哪儿呢?还是氛围——每天妈妈伏案改稿,爸爸埋头写作,家里来了客人,谈论的也都是如何修改文章,论“结构”,谈“中心”,家庭中的这种“文风”熏陶着孩子,久而久之,孩子也就喜欢上了写作文。
  某大学曾对81名大学生进行调查,发现这些学生中,家庭和睦的有55名,占67.9%;父母性格热情开朗的有70名,占87.3%。可见,家庭良好的气氛促进了孩子的学习效果。
  战国时孟子母亲为教育孟子三次搬家,现在的家长想尽办法把孩子往名校送,都是为了给孩子提供一个好的成长环境,但关键还是家庭要和谐、温暖。家长的关怀,家庭成员彼此间的爱护,文明礼貌的风气,奋发向上的精神等,这些对孩子成长都是积极的动力因素。
  下面介绍两个成功的案例。
  例1:用“存折”存储孩子的点滴进步
  蔡笑晚出生在浙江省温州瑞安市书香门第,他的父亲蔡勋是当地名医。蔡家历来有尊崇儒家学说的家风。为了让孩子有一个好的学习环境,蔡家迁了四次家。小的时候,几乎每个孩子都能背一两首唐诗,并引以为豪。蔡家有个特殊的“物质”奖励法。六个孩子每人一张纸,制作一个“存折”。这个“存折”存的不是钱,而是孩子们的学习成绩和一点一滴的进步。他养育的6个子女有5个是博士、1个是硕士。大儿子蔡天文为美国康奈尔大学博士毕业,现为美国宾夕法尼亚大学终身教授兼国家“千人计划”入选专家;二儿子蔡天武,25岁在美国罗切斯特大学取得博士学位,现为美国高盛公司副总裁;三儿子蔡天师,北京外国语学院毕业,被美国圣约翰大学录取,后也取得了博士学位;四子蔡天润,华西医科大学医学系毕业,被美国阿肯色州立大学录取为博士生;五子蔡天君,中国科技大学硕士;小女儿蔡天西,18岁成为美国麻省理工学院博士,30多岁时被聘为美国哈佛大学终身教授。
  例2:办《家报》规范孩子的成长轨迹
  南京市秦淮区的冯树凭家庭,是一个由祖孙四代、六个小家庭,十五位成人,其中“80后”五人组成的幸福的大家庭。二十多年来,他们坚持以办《家报》为“桥梁”与载体,建起了坚守“家和”、追求“卓越”、争做“奉献”的良好家风。他们在孩子形成行为习惯、思维习惯的时期,重视教育。除要求孩子记日记外,在孙子和外孙及外孙女庆祝各自十周岁生日时,都要亲自为他(她)们制做一本《十岁生日纪念册》,将他们十岁前的照片、表现、奖励、希望,开设专页。长辈们都亲自在“纪念册”上,写上对孩子的希望和祝福,以规范孩子成长之轨迹。因此,孩子们高兴地说:“这个纪念册价值连城。”
  结束语:家风如春雨,润物细无声。良好家风的形成并非一朝一夕之功,而是长期甚至是世代培育的结果。培育良好家风,可以促进孩子健康成长这已成为不争的事实。我们每一个人,都是好“家风”的传播者和缔造者。今年教育局关工委开展的“立家规、树榜样、学做人”主题教育活动就是为了传承家庭美德,培育良好家风,以好家风助推孩子健康成长。在活动过程中,大家一定有更多、更好的认识和做法,取得更丰富的收获和经验。谢谢!
    注:王利,原蚌埠第一实验小学校长,现蚌埠第一实验学校关工委常务副主任,市教育系统家教名师讲师团副团长,省级家教名师
 
 
 
 
 
                            

 
 
 
 
 
 
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